信息摘要：
大學高校智慧教室建設方案如何做？現在大部分學校在教學中的現狀：
大學高校智慧教室建設(she)方(fang)案如何做？現在(zai)大(da)部分學(xue)校在(zai)教學(xue)中(zhong)的現狀：
-
資(zi)源龐大且雜(za)亂(luan)(luan)：老師擁有各(ge)種(zhong)形式的教學輔助資(zi)源，老師難以使用雜(za)亂(luan)(luan)無章(zhang)的資(zi)源。
-
單(dan)向教(jiao)(jiao)學(xue)，缺(que)少互動：大部分老師(shi)只是(shi)單(dan)向地傳授知(zhi)識，“教(jiao)(jiao)”與“學(xue)”分離，缺(que)少師(shi)生間互動。并且在整個教(jiao)(jiao)學(xue)過程中(zhong)老師(shi)無法及時掌握學(xue)生的學(xue)習狀況。
-
資源孤島：校與(yu)校、班與(yu)班、老師(shi)之間(jian)、老師(shi)與(yu)學(xue)生之間(jian)等都是(shi)缺乏有效的溝(gou)通和聯系，資源無法交流、共享。
-
設備管理不易(yi)：各種多媒體(ti)設備，規模(mo)越來越龐大，現(xian)有(you)的(de)裝備應用與管理，往往依靠(kao)人力(li)、制度和(he)經驗，缺乏技術手段和(he)科學(xue)性(xing)的(de)管理與評估。
-
教師(shi)教學難，學生負(fu)擔大(da)(da)：因(yin)為(wei)(wei)缺乏好(hao)(hao)的教學設備(bei)及教學資源作(zuo)為(wei)(wei)支撐，老師(shi)授課的效率受(shou)到影響。老師(shi)在難以提高效率的教學過程中只能通過增加學生的學習(xi)(xi)成本來保證其學習(xi)(xi)質量和(he)(he)知識吸(xi)收。舊有的教學方式(shi)不僅(jin)讓(rang)老師(shi)一直為(wei)(wei)如何更好(hao)(hao)地備(bei)授課頭痛不已，也對學生造成了極大(da)(da)的壓力和(he)(he)負(fu)擔。學生學習(xi)(xi)的主動性和(he)(he)積極性也因(yin)此受(shou)到影響。
-
軟硬(ying)件繁多，教師負荷大(da)：各種教學(xue)輔助硬(ying)件及軟件之建置，造成教師需花(hua)費大(da)量的時間在資源使(shi)用(yong)、云平臺使(shi)用(yong)之中(zhong)，和教師常態(tai)化之工作大(da)相徑庭。
大學高校(xiao)智慧教室建設方(fang)案(an)設計思路：
（1）大(da)道(dao)至(zhi)簡，一切為了更好地服務教學(xue)。
新(xin)技(ji)術、新(xin)設備(bei)是手段(duan)，而(er)不是目的；智慧(hui)化的信息技(ji)術應用，是為了減(jian)輕(qing)教師的負擔，提升學生的學習(xi)興趣，增強師生之間的互動(dong)。
個性化智(zhi)(zhi)慧課(ke)堂(tang)方案(an)，重(zhong)點(dian)是為(wei)教(jiao)師提供(gong)智(zhi)(zhi)能應用，減輕備(bei)課(ke)、課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)負擔；為(wei)學(xue)生提供(gong)自主(zhu)學(xue)習的(de)(de)(de)工(gong)具，使學(xue)生能在(zai)教(jiao)師的(de)(de)(de)組織、指導下，通過探究式的(de)(de)(de)自主(zhu)學(xue)習，合作研討，獲得真正的(de)(de)(de)學(xue)習能力。
（2）系統規劃，系統工程與(yu)實(shi)際緊密結合。
個性化互動課(ke)堂是個系(xi)統(tong)工(gong)(gong)程，涉及到教(jiao)師、學(xue)生(sheng)教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)具的(de)(de)變革(ge)，需要有基礎設施的(de)(de)支持(chi)，軟件系(xi)統(tong)的(de)(de)配合以及后期系(xi)統(tong)的(de)(de)培訓工(gong)(gong)作。
個性化(hua)互動(dong)課堂的(de)(de)項目需求還應該與學校的(de)(de)“數字化(hua)校園建(jian)設(she)”、“班班通”、“教(jiao)師專業化(hua)發展(zhan)”等工(gong)作結合起來(lai)系統(tong)規劃，避(bi)免重復建(jian)設(she)，帶(dai)來(lai)更大(da)的(de)(de)協同效應。
（3）方案概念
智慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)室教(jiao)(jiao)(jiao)室方案(an)涵蓋了(le)信(xin)息(xi)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、資(zi)源信(xin)息(xi)化(hua)(hua)管(guan)(guan)理(li)，涉及(ji)到整個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)多個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)及(ji)管(guan)(guan)理(li)環節。方案(an)建立在(zai)局域(yu)網(wang)、互聯網(wang)以(yi)及(ji)物聯網(wang)的(de)基礎上，以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)體機(ji)、智能終端、高清實(shi)物展臺(tai)，配(pei)套(tao)優課（資(zi)源服(fu)務教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)平臺(tai)&管(guan)(guan)理(li)平臺(tai)）資(zi)源平臺(tai)，通過應(ying)用系統(tong)及(ji)工具實(shi)現整個(ge)(ge)校園在(zai)互動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、微課制作(zuo)、資(zi)源共享、應(ying)用領域(yu)的(de)信(xin)息(xi)化(hua)(hua)改革，進一(yi)(yi)步提升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校整體的(de)信(xin)息(xi)化(hua)(hua)水平。方案(an)給課堂帶來全新教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，、實(shi)現多媒體授課、師生實(shi)時互動(dong)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)源共享等功能，從根本上克服(fu)單向教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)弊(bi)端，推動(dong)互動(dong)研討(tao)式教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、體驗式教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)及(ji)個(ge)(ge)性化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)新模式。
全國服務熱線